אחרי הקורונה: ירידה חדה בהישגי התלמידים במתמטיקה ובמדעים
מחקר בינלאומי חדש שבדק את הישגי תלמידי כיתה ח' במתמטיקה ובמדעים אחרי משבר הקורונה חושף תמונת מצב מדאיגה לגבי הישגי התלמידים בישראל: מבין כל 44 המדינות שנבדקו, בהן נמצאה ירידה ממוצעת של 11-12 נקודות בהישגי התלמידים, לישראל הייתה הירידה החדה ביותר - העומדת על 32 נקודות בשני המקצועות. 1 מכל 5 תלמידים סווג "מתחת לסף", רק 1 מכל 13 תלמידים בישראל הצטיין
הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה) פרסמה היום (רביעי) את תוצאות המחקר הבינלאומי טימס (TIMSS) שבדק את הידע והמיומנויות של תלמידי כיתה ח' במתמטיקה ובמדעים - ממנו עולה תמונת מצב מדאיגה לגבי הישגי התלמידים בישראל. מבין כל 44 המדינות שנבדקו, בהן נמצאה ירידה ממוצעת של 11-12 נקודות בהישגי התלמידים, לישראל הייתה הירידה הדרמטית ביותר בין 2019 ל-2023 - העומדת על 32 נקודות בשני המקצועות.
לפי ממצאי הדו"ח המרכזיים, נרשמה עלייה חדה בשיעור התלמידים המתקשים במתמטיקה ובמדעים: אחד מכל 5 תלמידים סווג "מתחת לסף", לעומת אחד מכל 8 ב-2019. כמו כן, רק אחד מכל 13 תלמידים בישראל הצטיין ב-2023, לעומת אחד מכל 7 תלמידים במחזור הקודם.
בנוסף, פערי ההישגים בין מגזרי השפה מתרחבים בשני המקצועות, כאשר הירידה החדה בהישגים בקרב דוברי עברית, העומדת על 26 נקודות במתמטיקה ו-29 נקודות במדעים, הייתה מתונה בהשוואה להידרדרות בקרב דוברי ערבית, של 56 נקודות ו-49 נקודות בהתאמה.
כאמור, המחקר נערך בחודש מאי 2023 ב-44 מדינות ו-3 ישויות חינוך ברחבי העולם, ומשקף מגמה עולמית של ירידה בהישגים בעקבות משבר הקורונה. במחקר השתתפו כ-300 אלף תלמידים מכ-9 אלף בתי ספר ברחבי העולם. בישראל נערך המחקר בקרב מדגם ארצי מייצג המונה כ-5,200 תלמידים מ-195 בתי ספר שונים. יש לציין כי הציבור החרדי ותושבי מזרח ירושלים לא השתתפו במחקר.
לפי תוצאות המחקר, נמצאה ירידה ממוצעת של 11-12 נקודות בהישגי התלמידים במתמטיקה ובמדעים בקרב מדינות העולם. עם זאת, בישראל, שהפעילה 130 ימי סגר במהלך תקופת הקורונה, נרשמה כאמור ירידה חדה במיוחד של 32 נקודות בשני המקצועות.
נמצא כי מדינות שנקטו במדיניות מתונה יותר לגבי הנחיות הקורונה והטלת סגר, כמו שבדיה בה היו 49 ימי סגר או אנגליה עם 64 ימי סגר, התלמידים הציגו דווקא שיפור בהישגיהם - עם עלייה של 15 ו-10 נקודות במתמטיקה בהתאמה.
במשרד החינוך הגיבו לממצאים העגומים בקרב תלמידי ישראל שעלו מהמחקר: "משרד החינוך מוביל תכנית מערכתית מקיפה. התכנית כוללת התאמת תכניות הלימודים במתמטיקה לסטנדרטים בינלאומיים והגדלת מסגרת השעות בחטיבות הביניים ל-15 שעות שבועיות במתמטיקה ו-14 שעות במדעים. במקביל, המשרד משלב כלים טכנולוגיים מתקדמים בהוראה, כולל מערכת דיגיטלית ללמידה מותאמת אישית ושילוב בינה מלאכותית והורחבו תכניות המצוינות במתמטיקה".
עוד הוסיפו במשרד: "המשרד מקדם גם מערך תמיכה מקיף הכולל הסבת אקדמאים מההייטק להוראה, שילוב הנדסאים בהוראת המתמטיקה והמדעים, ומערך תמריצים ומלגות. תוקם בהחלטת ממשלה מועצה לאומית לחינוך למקצועות ה-STEM, ויושם דגש מיוחד על פיתוח מקצועי למורים ותמיכה בבתי ספר במדד סוציו-אקונומי נמוך".
שר החינוך יואב קיש מסר בתגובה: "השקעה בדור העתיד היא הערובה הבטוחה ביותר לחיזוק החוסן הלאומי. עם סיום המלחמה נדרוש תקצוב תוספתי של מיליארד שקלים למערכת החינוך להתמודדות עם האתגרים החדשים".