הילד חלש במתמטיקה? "המרכז ללימודי מתמטיקה" מוכיח שאפשר גם אחרת 

מהו הרקע שהוביל אותך להקים את המרכז שלך?

במעבר לתיכון לא הצלחתי עם המתמטיקה, וכדי להיות בארבע או חמש יחידות הייתי צריך לעבור מבחן רמה, לכן בכיתה יא' הייתי בשלוש יחידות ובשלב מסוים השלמתי עם הבינוניות. לימים אחרי הצבא השלמתי את הבגרות במתמטיקה והתקבלתי לתואר ראשון, לקראת סיום האקדמיה אחד המתרגלים שעבדתי איתו סיפר לי על פרויקט שהוא עושה עם בני נוער ובתי ספר, אמרתי לעצמי שאני חייב להיכנס לזה. התחלתי ללמד ממש במקרה, חוויתי את עולם החינוך גם כמורה בבית ספר וגם במסגרות מחוץ לבית ספר, בסוף הגעתי למסקנה שהמקום שלי הוא החינוך הבלתי פורמלי, לפגוש את התלמידים מחוץ לבית הספר. אני רוצה לפגוש את אותם בני נוער הנמצאים בתפר הזה של בין שלוש לארבע יחידות, לעזור לאותם ילדים שהיו במצב כמו שלי. 

 

המון אנשים סוחבים איתם ''טראומת מתמטיקה'' מדוע זה כך?

צריך לזכור שזו שפה, אם מגיעים למקום שבו אני לא מבין את השפה זה מתסכל. בשביל שהיא תאהב אותך צריך לאהוב אותה חזרה. מתמטיקה בנויה משלבים, אם לוח הכפל לא יושב כמו שצריך אח"כ יהיו בעיות, ואם בכיתה ז' משוואה בנעלם אחד לא תהיה מובנת כהלכה, זה יצור בעיות בהמשך. 

 

מהן התפיסות החינוכיות שלך וכיצד הן באות לידי ביטוי בלימודים במרכז?

כשהייתי תלמיד והייתי הולך לאסיפות הורים,  אבא שלי היה אומר לי משפט שהולך איתי מאז שהתחלתי להתעסק בתחום החינוך: "תזכור שבי"ס זה לא מפעל לציונים, זה מקום לעיצוב אישיותו של האדם". כשאני פוגש תלמיד, לא משנה מי הוא - כל אחד נכנס לתהליך מסוים. כאשר מגיע אליך תלמיד אתה צריך להבין מול מי אתה עומד, איך מניעים אותו לפעולה? כל תלמיד הוא אינדיבידואל המצריך שיטה בפני עצמה. 

 

פיתחת שיטות לימודים ייחודיות ללימוד המקצוע, ספר לנו על עליהן?

אני מגיע לתחום עם הרבה ניסיון ניהולי, שמתחילים ללמוד אצלי אז חותמים על חוזה שהוא כמו חוזה עבודה, אם תלמיד לא מגיע בזמן הוא יודע שאני מתעצבן, התהליך הזה הוא חלק מהכנה לחיים האמיתיים שהתלמיד יפגוש בהמשך. 

 

מהן ההבדלים בין ההוראה בבית הספר לבין ההוראה במרכז?

ההבדל הוא שבית ספר עובד על השיטה ההומוגנית, מורה מלמדת את כולם ביחד - ואצלי זו למידה דיפרנציאלית (הטרוגנית) - כל תלמיד הוא אינדיבידואל ועם כל אחד אני עובד בנפרד בצורה וממוקדת. 

 

מהו תהליך הקבלה וההרשמה למרכז?

מתחיל בטלפון מאמא, היא מספרת לי את הסיפור על הילד ואני מבין מה המקרה פה? לפני שאני שומע איך הילד כתלמיד, אני רוצה לדעת קודם מי הבן אדם כבן אדם, מה תחומי העניין שלו? מה הוא אוהב ומה מניע אותו?

 

איך השפיעה הקורונה על חווית הלימודים במרכז?

עוד לפני הקורונה היה לי כוונה להתעסק עם אונליין ולמידה מרחוק, כאשר הסגר הראשון התחיל עלה הצורך להעביר את כל התכנים לזום - המזל הוא שבזום יש אפשרות לעשות ברייק אפ רום ולהפוך אותם לחדרים. זה פתח לי אופציות ללמד תלמידים שנמצאים רחוק במטולה וקריית שמונה. 

 

ספר לנו על מקרה מיוחד שקרה אצלך במרכז?

היה תלמיד שאמא שלו הייתה מיואשת לגמרי, תוך כדי דיבור התחלנו לדבר על אוכל, שאלתי אותה מה היא יודעת לבשל? אחד הדברים שהיא ענתה 'מרק חרירה', אמרתי לה בואי נעשה דיל שאם הוא יקבל מעל 70 במבחן אני אקבל מרק? היא ענתה שכן. מה שהיה יפה בחצי בדיחה הזו שזה הכניס את הבית לתהליך שלם, כולם היו מעורבים ומגויסים, וכשהגיע המבחן הוא קיבל 80 ואני קיבלתי מרק. 

 

 רובי ספר לנו מה אתה עוד מתכנן לפתח בתחום החינוך ומה החזון שלך ל 5 שנים הקרובות?

החזון שלי היא תלת מימד - אני גם בכובע של מורה למתמטיקה, גם בכובע של מחנך, ובקרוב אהיה גם מאמן עם מומחיות במתבגרים. הרעיון הוא לשלב את כל הדברים האלו ביחד, ולהנגיש את עולם המתמטיקה בשילוב עם עולם האימון, ותחומי העניין והחיים של אותם בני נוער. בתור נער שלא הגשים את עצמו, התקופה הזו שהיא נגמרת, צריך לעשות הכל כדי להגשים אותה. אני רוצה שבני נוער יחוו אותה בצורה טובה ויגשימו את עצמם בכל תחומי החיים. 

 

אז לסיכום, בעזרת ליווי נכון וחכם ניתן לזהות את הפוטנציאל להצליח במתמטיקה אצל כל תלמיד ותלמידה. 

 

אתר

לעמוד הפייסבוק

טלפון: 052-268-8071